Trabajo práctico Nº 10: Reflexión sobre la materia.

Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiado nuestra forma de vida, impactando en la mayoría de las áreas del conocimiento.-Por lo tanto, los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de usar las TIC para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.- Todo ello implica que el énfasis de la profesión docente está cambiando desde ese enfoque centrado en un profesor que basa su práctica alrededor de un pizarrón y un discurso hacia una formación centrada en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.-Así pasa el alumno de una actitud pasiva a una actividad constante, de búsqueda, replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, desarrollando a su vez su iniciativa de tomar “pequeñas decisiones”, filtrar información, seleccionar, intercambiar trabajos e ideas, resolver problemas,  decidir en común, razonar el por qué de tal o cual opinión entre tantas ventajas; favoreciendo de este modo, el trabajo colaborativo con sus iguales y el trabajo grupal, no sólo al compartir con un compañero una tarea sino además con el profesor, con una mayor comunicación entre ambos, con reducción de tiempos y un notable crecimiento en lo personal y en lo profesional.- Y si bien podemos deducir algunas desventajas como reducción de tiempo para lecturas, algún aprendizaje superficial, ciertas distracciones, entre otras; es justamente la labor docente la que debe concientizar acerca del buen uso de ellas, pues son verdaderas herramientas que cuentan los alumnos como nuevas generaciones.- Y de ahí la importancia de los programas de capacitación docente que utilicen las TIC, ya que efectivamente constituyen un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance; tanto para los docentes en ejercicio como para los futuros docentes y equipando los espacios áulicos para tal fin.-

Todo lo expuesto más los comentarios leídos en el año sobre los temas desarrollados de esta Asignatura nos ayudan a enfatizar y destacar que el uso de las TIC en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo, lo cual favorecen su inserción en la sociedad del conocimiento.- Y no hay dudas que a todos, nos ayuda a “crecer” el estar junto a las nuevas herramientas digitales ya que son puntales del nuevo paradigma educativo en  el cual debemos estar inmersos.-

Desde ya muchas gracias "PROFE CLAUDIO" por ayudarme a crecer a través de esta materia en el arduo y difícil camino de la "EDUCACIÖN" y un gracias enorme a mi compañeros por interactuar y compartir semana a semana nuestras clases y actividades,  ya que de todos ellos también aprendí.   

Trabajo Práctico Nº 9: GOOGLE DRIVE

Google Drive es un servicio donde podemos almacenar y  alojar archivos. Es el reemplazo de Google Docs que ha cambiado su dirección URL, entre otras cualidades. Cada usuario cuenta con 15 gigabytes de espacio gratuito para almacenar sus archivos, y se  puede ampliar. Es accesible a través del sitio web desde computadoras y dispone de aplicaciones para Android e iOS que permiten editar documentos y hojas de cálculo. Con el lanzamiento de Drive, Google unificó el almacenamiento disponible para un único usuario de tal manera que en esos 15 GB se guardan también los mensajes de correo electrónico de Gmail y las imágenes deGoogle+ que superen los 2048 x 2048 píxeles. Podemos sincronizar archivos entre nuestra computadora de usuario y su almacenamiento en la nube,y para eso el cliente debe estar abierto en la computadora de usuario. Luego el cliente se comunica con Drive para que los cambios en un lado se reflejen en el otro y que así siempre contengan los mismos archivos. El cliente de Drive se encuentra disponible para dispositivos como: PC con Windows XP, Windows Vista, Windows 7 y Windows 8 que usen particiones NTFS, o Mac OS X 10.6 (Snow Leopard) o superior; teléfonos inteligentes y tabletas con Android 2.1 (Eclair) o superior; iPhones y iPads con iOS 5.0 o superior. 

Trabajo Práctico Nº 8: Software "LINOIT"

Software "LINOIT"

  Dejamos comentarios sobre la importancia del uso de las "TIC" . 

 http://linoit.com/users/lda2015/canvases/ENRIQUECIENDO%20NUESTRAS%20PRACTICAS

Comentario:

 No hay dudas que este aporte de la tecnología es un factor innovador y transformador de las prácticas educativas ya que permite enriquecer las estrategias de enseñanza y de aprendizaje, permitiendo organizar el trabajo en grupo de modo colaborativo para el alumno y debiendo el docente transformar su práctica profesional al integrar la tecnología a la enseñanza.- De este modo, el docente apunta a un conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar, debiendo acomodar sus prácticas áulicas y así poco a poco irá favoreciendo el enriquecimiento de las prácticas de enseñanza y de aprendizaje en lo que hace a la toma de decisiones, en base a criterios y expectativas de logro en conocimientos y en experiencias previas.- Esta integración tecnológica en la enseñanza de un contenido disciplinar requiere el desarrollo de una sensibilidad que atienda la relación dinámica entre los tres componentes claves: curricular(tema a enseñar),pedagógico (el proceso o método o práctica de enseñanza y ver cómo construyen los alumnos el conocimiento y adquieren habilidades para el aprendizaje) y tecnológico (cambio en las tecnologías que requiere de competencias necesarias para aprender y adaptarse a los cambios tecnológicos de hoy), todo lo cual responde al mundo actual, modificando la naturaleza de una clase para representar, ilustrar, ejemplificar, explicar y demostrar ideas y conceptos de una disciplina para hacerla más accesible a los alumnos.-

Todo esto hace que la “Educación” tome una nueva dimensión que es convertirse en el motor fundamental del desarrollo económico y social, ya que las TIC constituyen verdaderos instrumentos para promover el aprendizaje cuantitativo y cualitativo, abriendo nuevos horizontes y posibilidades que con nuevas herramientas para pensar, sentir y actuar solos y con otros, facilitan la búsqueda de información y comunicación en general para luego representarla, procesarla, transmitirla y compartirla con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza.-  

Valeria Boggio.

Trabajo Práctico Nº 7:Mapa Conceptual: "INTERNET EN EDUCACIÓN"

Oganizadores Gráficos
Los mapas conceptuales son diagramas y se intenta a través del conocimiento responder a una pregunta o enfoque sobre conceptos o expresiones conceptuales, representaciones, mediante textos, ligados entre líneas con una palabra conectora y al unir esos conceptos da lugar a una proposición. El objetivo de los mapas conceptuales es vincular, jerarquizar, ubicar un nuevo concepto y dar sentido a ellos de manera gráfica. son herramientas de uso flexible que pueden ser usados para diferentes necesidades en una planificación en los distintos niveles. (Nivel Inicial, Primario, Secundario). 


Mapa Conceptual

Trabajo Práctico Nº 6:Prezi: "LOS DESAFÍOS DE LAS TIC PARA EL CAMBIO EDUCATIVO"

PREZI

Es un programa de presentaciones para explorar y compartir ideas sobre un documento virtual basado en la informática en nube (software como servicio). La aplicación se distingue por su interfaz gráfica con zoom, que permite a los usuarios disponer de una visión más acercada o alejada de la zona de presentación, en un espacio. 

El programa se utiliza como plataforma puente entre la información lineal y la no lineal, y como una herramienta de presentación para el intercambio de ideas, ya sea de forma libre o estructurada. El texto, las imágenes, los vídeos y otros medios se colocan sobre el lienzo, y se pueden agrupar en marcos. Después, los usuarios designan el tamaño relativo, la posición entre todos los objetos de la presentación y cómo se desplazarán, creando un mapa mental. Para las presentaciones lineales, los usuarios pueden construir una ruta de navegación prescrita. 

Las presentaciones finales se pueden mostrar en una ventana del navegador web o ser descargadas. Prezi utiliza un modelo freemium; cualquier usuario puede utilizarlo gratis si se registra, pero quienes pagan tienen derecho a funciones como trabajar sin conexión o usar herramientas de edición de imagen dentro de la aplicación. 

En esta actividad a través del software "PREZI" realizamos el siguiente trabajo

https://prezi.com/p1jhf436cmcp/los-desafios-de-las-tic-para-el-cambio-educativo/?utm_source=facebook&utm_medium=ending_bar_share

Los desafíos de las TIC para el cambio educativo

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PREZI.COM

Trabajo Práctico Nº 5:"La misión principal de la escuela ya no es enseñar cosas".

Comentario sobre este artículo:

No hay dudas que lo expresado por este Pedagogo italiano, Tonucci, apunta con sus respuestas a valorar” la necesidad de escucha” que esperan los niños de sus docentes, para que éstos con ese bagaje de aportes infantiles (conocimientos de los pequeños) puedan valorarlo y con ello dar inicio al trabajo áulico; lo cual es altamente provechoso para tomarlo como conocimiento previo del alumno.-

Y por lógica, que si el ambiente escolar (aulas y patios coloridos, jardines, huertas, etc.) se presenta de modo atractivo; todo invitará al niño a predisponerse satisfactoriamente para el aprendizaje, disfrutando de esos espacios en el hacer y en el jugar.-
Además el enseñar con “el método científico” favorece la investigación y experimentación, lo que se va conociendo paso a paso, descubriéndolo el niño con su grupo y así se evita esa imagen del docente “poseedor de la verdad” para pasar a ser un “escucha atento” del niño a la vez que le propone instancias de aprendizaje para compartir con sus pares.- De este modo, presentará “verdaderas experiencias significativas de aprendizaje escolar”, partiendo de la propia historia de vida del estudiante, para que, paulatinamente, llegue a la historia de hoy, manejando bien la tecnología que está a su alcance, fomentando el juicio crítico y el trabajo grupal y destacando el merecido derecho al juego que tiene y no debemos olvidar por su condición de niño.-
Pero con respecto a “los deberes” disiento con el Pedagogo Tonucci, ya que llevar el niño una pequeña tarea a su hogar, con regularidad, ayudará a la fijación de conocimientos aprendidos en el espacio áulico; afianzando así todo lo investigado previamente con pocos ejercicios, que no le roben demasiado tiempo extraescolar.- Y a la vez, “esa regularidad de deberes” servirá al niño para ir formándolo en esa necesidad de conocer no sólo “sus derechos” sino además “sus deberes” que debe cumplir.-
Y como corolario de toda esta entrevista me parece oportuno decir que para Tonucci “EL APRENDER A EDUCAR, ES APRENDER A CAMBIAR”.-

ES MUY INTERESANTE PARA LEER Y SOBRE TODO OPINAR. ¿QUE LES PARECE LO QUE DICE FRANCESCO TONUCCI?

"La misión principal de la escuela ya no es enseñar cosas"

"Internet lo hace mejor", dice Francesco Tonucci

LANACION.COM.AR

Trabajo Práctico Nº 4:Línea de Tiempo: "San Martín, su vida, su historia".

Línea de Tiempo: Ordenador gráfico

Timetoast

Es una  herramienta que nos proporciona la web  para crear líneas de tiempo de forma online y compartirlas fácilmente en internet. Estas líneas de tiempo son un recurso muy utilizado en educación, en materias como Historia, Literatura, Música, etc. Su potencial se amplía a cualquier tipo de actividad que se base en ejes cronológicos. Muy útil en el área de Educación con TIC.

En este trabajo práctico realizamos una línea de tiempo con el software "timetoast". Tema libre y elegí al "General Don José de San Martín", su vida, su historia.

Línea de tiempo sobre el "General San Martín". 


https://www.timetoast.com/ti…/san-martin-su-historia-de-vida

Trabajo Práctico Nº 3:Mapa Mental: "Aprendizaje Ubicuo".

Organizadores gráficos: "MAPA MENTAL"

Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información,  son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.

Un mapa mental se obtiene y desarrolla alrededor de una palabra, frase o texto, situado en el centro, para luego derivar ideas, palabras y conceptos, mediante líneas que se trazan hacia alrededor del título; el sentido de estas líneas puede ser horario o anti-horario; es un recurso muy efectivo para evaluar la relación entre distintas variables. EL mapa mental es una imagen de distintos elementos, utilizados como puntos clave que proporcionan información específica de un tema en particular o de la ramificación de varios temas en relación a un punto central.

El gran difusor de la idea del mapa mental fue Tony Buzan en 1974 con su libro "Use Your Head". (Psicólogo británico).

Para la elaboración de mapas mentales podemos utilizar diferentes software como: 

xmind http:/www.xmind.net

Mindomo http:/www.mindomo.com.es

Coogle http:/coggle.it/

Conected mind http://goo.gl/JJYASF

Actividad Nº 3

Tópico: "APRENDIZAJE UBICUO"

El "Aprendizaje Ubicuo" representa el nuevo "Paradigma Educativo". Este desarrollo tecnológico posibilita que cualquier persona puede producir e intercambiar información, de modo que el aprendizaje se da en cualquier momento y lugar. Es decir nos referimos a la computación ubicua,a las nuevas "Tecnologías de Información y Comunicación", TIC. 

Hoy cualquier persona puede experimentar "aprendizaje" y que ese conocimiento significativo lo desarrolle de una forma más activa. El "Aprendizaje Ubicuo" a través de los dispositivos digitales hacen que sea no solo una posibilidad práctica sino social. Gracias a las TIC hoy podemos resolver cosas con más facilidad. Por eso vale resaltar que todo lo inventado es a través de un contexto de investigación educativa y su objetivo es el apoyo del aprendizaje. Guiados por la "EDUCACIÓN"  se desarrollaron los inventos. La tecnología fue algo más secundario, lo cual hizo posible avanzar en el "Aprendizaje Ubicuo". 

Podemos utilizar las nuevas tecnologías para aprender  pero para ello se necesitan cambios en el entorno educativo. 

• Cambio 1: "Difuminar las fronteras institucionales, espaciales y temporales de la educación tradicional".
• Cambio 2: "Reordenar los equilibrios".
• Cambio 3: "Aprender a reconocer diferencias entre los estudiantes y a usarlas como recurso productivo". 
• Cambio 4: "Ampliar las gamas y los modos de representación".
• Cambio 5: " Desarrollar las capacidades de conceptualización". 
• Cambio 6: "Conectar el pensamiento propio con la cognición distribuida".
• Cambio 7: "Construir culturas de conocimiento colaborativo". 

A través del "Aprendizaje Ubicuo" podemos crear, almacenar, distribuir y hacer accesible la información. Estas tecnologías nos permiten replantearnos, reconstruir el contenido, los procedimientos, las relaciones humanas, los elementos que forman parte de todo "proceso de enseñanza y aprendizaje". 

• Mapa Mental en: "XMIND"

Mapa Mental por Mindomo (Mind Map) "APRENDIZAJE UBICUO"

Trabajo Práctico Nº 3:Mapa Mental: Sports.

En esta actividad el mapa mental fue referente a una actividad que hicimos con alumnos de 4to, 5to y 6to grado de la escuela "Sargento Cabral" (Arias) integrado con otras áreas como Educación Física. Hermosa experiencia compartida.(A modo de prueba)


https://www.mindomo.com/es/mindmap/443f32844a5c4308b606b349a1a3a1a4

Sports - Mind Map

Sports - Mind Map

mindomo.com

Trabajo Práctico Nº 2: Lectura y reflexión sobre diferentes artículos.

Lectura y reflexión sobre diferentes artículos utilizando las herramientas digitales como las redes sociales. 

Links: 

• http://noticias.universia.es/en-portada/noticia/2014/04/21/1095083/wert-profesores-dirigiran-cambio-educacion.html
• http://www.20minutos.es/noticia/2397606/0/colegios-jesuitas/eliminan/asignaturas-examenes-horarios/
• http://www.rpp.com.pe/2014-09-17-expertos-debaten-sobre-nuevas-tecnologias-incorporadas-a-colegios-noticia_726501.html
• http://www.abc.es/20121008/familia-educacion/abci-consigue-finlandia-numero-educacion-201210011102.html

Con respecto a la lectura de los artículos es importante resaltar que en las instituciones educativas deberíamos trabajar más por proyectos que por unidades curriculares, lo cual lleva a lograr mejores resultados, porque el trabajo es realizado en forma grupal, a la vez que se interactúa con las demás áreas y de este modo, los educandos aplican los saberes adquiridos a lo cotidiano de una manera más simple y didáctica. Esta modalidad de trabajo, implica más tiempo, dedicación por parte del docente y mayor conocimiento del grupo de educandos a su cargo para considerar sus intereses y capacidades.
Si recordamos, como dice uno de los artículos que “Educar no solo es transmitir conocimientos”, podemos decir que la realidad educativa de Finlandia es muy diferente a la de nuestro país (mayor presupuesto educativo, mejores condiciones edilicias, continuidad del mismo docente en el nivel primario, provisión de material con obligación de pagarlo si el alumno lo pierde y coordinación entre familia, escuela y recursos socioculturales), lo cual significa que si bien podamos adoptar algunos de los lineamientos citados, son muchos los factores a considerar para lograr una mejor calidad educativa. Sin dudas que el pilar fundamental es la FAMILIA, la cual acompañando a la ESCUELA, junto a los RECURSOS SOCIOCULTURALES son pautas fundamentales para poder alcanzar metas propuestas. Así, de este modo se podrá garantizar la educación del sujeto de una manera activa, inclusiva, participativa y colaboradora, desarrollando mayor autoestima y con actitudes sumamente positivas. Es decir que la familia cumple un rol fundamental en el desarrollo del individuo durante su proceso educativo; de ahí que sea imprescindible trabajar en conjunto para unificar criterios y asumir la responsabilidad e intención de la educación común para el beneficio de todos. 
Debido a la presencia de las nuevas tecnologías en todos los ámbitos de la sociedad es indispensable su uso en las instituciones educativas, lo cual genera como bien lo dice el artículo, la necesidad de adaptarlas a la actividad educativa cotidiana. Esto va a requerir de modificaciones en las distintas estructuras, proyectos; más organización y capacitación de los docentes para hacer frente a los desafíos del mundo de hoy: juego y conocimientos. 
Es significativa la idea de contar con un coach o docente facilitador en el aula para trabajar en equipo y así coordinar con los miembros de cada grupo para intercambiar experiencias, respetar roles y funciones con el fin de lograr objetivos comunes como producto de una tarea conjunta. Además la participación, el tiempo disponible y el buen liderazgo son oportunidades de aprendizaje mutuo. 
El hecho de incorporar un curriculum más genérico va a requerir que los docentes se actualicen en las metodologías de enseñanza y evaluaciones, incorporando actividades prácticas y lúdicas a la vez, donde se observe el despliegue de las competencias correspondiente a cada asignatura y los docentes dispongan de mayor tiempo para preparar sus clases, con una retroalimentación permanente entre educador y educandos. Esto involucra una mayor inversión y disposición de recursos humanos y materiales en cada institución educativa.

Trabajo Práctico Nº 1: Como implementar las TIC en una Institución Educativa.

Como mi primer trabajo práctico, diseñé un proyecto para implementar en la Institución Educativa en donde trabajo. Las TIC cumplen un papel facilitador en esta propuesta.

a- ¿Cómo mejorar las prácticas de "LECTURA Y ESCRITURA" académica entre los alumnos?


Proyecto: "Las fiestas nacionales forman parte del patrimonio intangible de la comunidad".

b- Es necesario abordarlo ya que cada lugar tiene su fiesta nacional, éstas se distribuyen en un calendario anual a lo largo del todo el país. En las aulas para poder desarrollar escenas de "Escritura y Lectura" se debe contar con diferentes materiales que habiliten múltiples actos de esta índole. El calendario y abecedario son portadores excelentes para proporcionar información a la hora de desarrollar alguna instancia de "Lectura y Escritura". (Toma de datos).

c-Una estrategia posible en las que las TIC desempeñen su rol de facilitador es que en cada fiesta trabajada leemos un texto alusivo, investigando en la web, tomando notas y mostrando imágenes, pero no solo estáticas, sino videos de cada una de las fiestas elegidas y de esta forma los chicos/adolescentes vivencian como propias cada una de ellas y su forma de festejo, (diferencias y similitudes), convirtiendo lo lejano en algo cercano y posiblemente conocido. Un ejemplo es el del 15 de marzo que se festeja la "Fiesta Nacional de la Sagra de la Uva" en Colonia Caroya, la cual dura un día. Las familias de la comunidad se reúnen en la avenida principal al mediodía celebrando con un almuerzo a la canasta o picnic y luego danzan pisando uvas dando "GRACIAS" a la cosecha. Se elige a la Reina de la Uva. Para conocer más información podemos ver el siguiente enlace:  http://youtu.be/bxUosn_h7Xo